Statusdiagnostik Bitte bearbeiten Sie die Aufgabe auf einem Tablet- oder Desktop-PC! In: Graf, U.; Moser Opitz, E. Stuttgart: Kohlhammer. Das Projekt ist Teil des Promotionsprojekts von Jan Beck. In: Moser, V./von Stechow, E. Diese Seite wurde zuletzt am 16. Damit möchte die WWU Münster das Interesse und die Neugier für wissenschaftliche Phänomene wecken sowie Begeisterung für Wissenschaft und Forschung in allen Fächern fördern. May, P. (2002): HSP 1 – 9. Die zuweisungsorientierten Verfahren sind allerdings nur begrenzt geeignet, individuelle Fortschritte zu messen, und sie liefern kaum Informationen zur Ableitung von konkreten Fördermaßnahmen im Sinne der Förderdiagnostik (Schuck 2007). Dies geschieht, weil trivialerweise nicht die Praxis ihrerseits einer Strukturanalyse unterzogen werden kann, qua intuitivem Urteil. 24.11.2023, 9-14.30 Uhr inkl. Allgemeine Berufsvorbereitung. Eine prozessorientierte Diagnostik untersucht das Individuum zu mehreren Zeitpunkten, um mögliche spontane oder gezielt herbeigeführte Veränderungen in dessen Lern- und Entwicklungsprozessen zu erfassen. B. sein Verhalten nicht akzeptabel ist, er sich selber schadet, folgenreiche Fehler im Hinblick auf sein weiteres Leben begeht etc., kann eine auf Autonomie gerichtete Interventionsstrategie von vornherein nicht gelingen. Dabei werden Schüler:innen befragt, wie motiviert sie den Fachunterricht in Zeiten des Distanzunterrichts empfinden und ihre Lehrer:innen schätzen diese ebenso ein. B. Lesegeschwindigkeit) mit Kurztests über einen längeren Zeitraum immer wieder erheben, sind standardisiert und gehören zur formellen Diagnostik. Die dabei formulierten Ziele bilden die Schnittstelle zu individuellen Fördermaßnahmen (vgl. Die Abstände zwischen den Zahlen lassen sich hingegen nicht eindeutig interpretieren. Lehrkräfte benötigen, um ihre Beobachtungen fachlich adäquat einordnen und für die weitere Planung nutzen zu können, Wissen über die Struktur der Anforderungen des jeweiligen fachlichen Gegenstandes und über die Entwicklungsprozesse, die die Schülerinnen und Schüler beim Erwerb der entsprechenden Kompetenz aktivieren und vollziehen müssen (Ricken 2005). (2015, 746, Hervorhebung im Original)). Im September 2021 fand der 7. Am 14. und 15. Auch die domänenspezifischen Instrumente der Lernverlaufsdiagnostik, die kleinere Ausschnitte von Kompetenzen (z. Pädagogische Diagnostik bezeichnet ein Verfahren, das unterschiedliche Methoden und Techniken aus der empirischen Sozialforschung zusammenführt, um lebensgeschichtliche Selbstbeschreibungen, wie sie im Rahmen der Datenerhebung zustande kommen, auf die in ihnen wirksamen handlungsleitenden Muster zu bestimmen. Juni 2021 fand die 6. Natalie Hock . Beobachtet werden können zum Beispiel Fähigkeiten und Verhaltensweisen in den folgenden Bereichen: Lernverhalten (Motivation, Konzentration, Selbstständigkeit,…) Sprachliche Kompetenz Motorik Wahrnehmung So wird z. ): Sonderpädagogik des Lernens. auch eine Rückmeldung an die Studierenden hinsichtlich der Entwicklung ihrer diagnostischen Kompetenz und Reflexionfähigkeit zulassen. Tolle News! Im ersten Seminar wird vertiefend auf Testentwicklung und Testdiagnostik eingegangen. 1.) Vertreten war außerdem Felix Averbeck von der FH Münster, der zum Einsatz von VR in der sozialpädagogischen Ausbildung der FH arbeitet. So führt z. In diesem Kapitel werden die Begriffe Diagnose und Diagnostik in der Pädagogik erläutert und auf die Notwendigkeit von Diagnosen im Unterricht eingegangen, denn sie stellen eine wichtige Grundlage dar, um den Unterricht an die Lernbedürfnisse der Schüler anzupassen. In der pädagogischen Diagnostik sind typische Verhältnisskalen Fehler- oder Punkteskalen, denn auch bei Fehlern und Punkten kann man Aussagen über Verhältnisse machen, z. Diagnosen und die Diagnostik in der Pädagogik. Die so konstruierte Normalitätsfolie stellt eine regulative Idee hinsichtlich der Zielrichtung der Transformation dar. Im Arbeitsbereich Pädagogische Diagnostik und Potenzialentwicklung nutzen wir ein breites Methodenspektrum, welches wir in vielen Fortbildungsangeboten weitergeben. Bezieht sich das Urteil tatsächlich auf die Leistung, die gemessen werden sollte? ): Lernstands- und Entwicklungsdiagnosen. Die Werte drücken dann zum Beispiel aus, dass das Abitur (4) ein höherer Schulabschluss ist als der MSA (2) und dieser ein höher Schulabschluss als die BBR (1). Sogenannte subjektive Urteilstendenzen oder Fehlerquellen bei der Beurteilung verzerren das diagnostische Urteil. Wichtig ist, dass man bei der Ordinalskala aus den Abständen zwischen den Zahlen keine Aussagen über Merkmalsunterschiede ablesen kann. Erfahrungen bei der Erschließung der Umwelt einschränken, sollte das tatsächliche Vorliegen einer Körperbehinderung von entsprechenden Fachärzten untersucht werden. So konnte sich insbesondere über Best Practice Beispiele, aber auch über Schwierigkeiten ausgetauscht werden. Die Verlaufsdiagnostik umfasst „[…] alle Handlungs- und Denkprozesse, die auf den Aufbau bzw. S. 54 – 65. Das Projekt adressiert die Verbesserung der Beurteilungskompetenz von Lehramtsstudierenden im Rahmen des bildungswissenschaftlichen Studiums - die diagnostische Kompetenz. Gemeinsam mit Dr. Johanna Gesang verantwortete die Arbeitseinheit ein Sympsium mit dem Titel "Schulentwicklung zwischen Forschung und Praxis: Schule gestalten, Projekte implementieren und Potentiale entwickeln". Erfolgen mehrere Urteile nacheinander, kann sich der Maßstab der Beurteilung im Verlauf des Beurteilungsvorgangs verändern. Von besonderem Interesse ist die reliable und valide Messung aller, d.h. von besonders Begabten, von durchschnittlich Begabten und von Kindern mit Förderbedarf. Diese Ebene ist dem einzelnen Subjekt selbst nicht vollständig zugänglich. Mit dem Begriff Diagnostik (griech. Pädagogische Diagnostik umfasst alle diagnostischen Tätigkeiten, durch die bei einzelnen Lernenden und den in einer Gruppe Lernenden Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und Lernprozesse ermittelt, Lernprozesse analy-siert und Lernergebnisse festgestellt werden, um individuelles Lernen zu optimieren. Im Rahmen des Projektes werden digitale Module zum langfristigen Einsatz in der Lehrerbildung konzipiert und erprobt, die nehmen der Vermittlung von Wissen auch praktische Anteile enthalten, die u.a. Vielen Dank für Ihr Verständnis! Studierende lernen im Kontext des Moduls unterschiedliche Verfahren, Techniken und Methoden kennen und beschäftigen sich mit den Grundlagen der Testtheorie. Hierbei handelt es sich um ein seit nahezu dreißig Jahren kontinuierlich fortentwickeltes Verfahren der Textanalyse. Wikimedia Commons — By FiguralRelation.png: Nesbit derivative work: Memorino (FiguralRelation.png) [Public domain]. Voraus geschickt werden muss, dass die ‚Pädagogische Diagnostik’ ein ambulantes Verfahren ist. Klicken Sie auf 'Extras' und wählen das Menü 'Einstellungen der Kompatibilitätsansicht' aus. B. nach folgenden Fragestellungen: Was wird diagnostiziert? Die kostenlose Veranstaltung findet als Live-Stream am Samstag, 12. Genau diese Möglichkeiten werden in dem Symposium diskutiert, sodass der Transfer zwischen Forschung und Anwendung einen essentielle Baustein darstellt. Ausgehend von einem hervorstechenden Merkmal oder einem allgemeinen Eindruck wird auf eine andere Merkmalsausprägung geschlossen. Sie ist seit 1990 Professorin an der Universität Bonn und leitete von 2002 bis 2020 die Abteilung für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie am Institut für Psychologie. Wir freuen uns auf den Start! In diesem Fall wird die Diagnostik als Statusdiagnostik eingesetzt, um Krankheiten oder Behinderungen abzuklären, einzugrenzen und zu beschreiben (Leyendecker 2005, S. 126). „die Lesefähigkeit“) erhoben, sondern solche Aspekte von Teilkompetenzen, die sich in psychologischen Tests als valide Indikatoren der zu testenden Fähigkeit erwiesen haben (z. Baltmannsweiler: Schneider. Diagnostische Strategien – drei Beispiele. 0511 – 400 04 - 150 leserservice(at)friedrich-verlag.de, Friedrich Verlag GmbH Luisenstraße 9 30159 Hannover, Innerhalb Deutschlands portofreier Versand ab 35 € (Abonnements ausgenommen) Versandkosten, Wir verwenden Cookies, um unsere Webseite fortlaufend verbessern zu können. Individuelle Entwicklungspläne in der Lernförderdiagnostik. Förderdiagnostik Diagnostische Interviews sind zieltransparent und prozessbetont aufgebaut und folgen Interviewleitfäden, aus denen die Aufgabenformate und Leitfragen hervorgehen. Ist die Leistung durch Messfehler verfälscht? In vier Interviews und Beiträgen stehen die Themen „Digitalisierung in der Schule“, „Videospiele in der Schulpraxis“, „Geschichte und Videospiele“ sowie „Videospiele und Technik im Sportunterricht“ im Vordergrund. S. 147 – 166. Der Arbeitsbereich zeichnet sich zudem durch eine internationale und interdisziplinäre Zusammenarbeit mit anderen Arbeitsbereichen und Fächern (z.B. In dem vorliegenden Beitrag wird zunächst der Begriff der pädagogischen Diagnostik eingegrenzt, um darauf aufbauend ein heuristisches Prozessmodell zu entwickeln, das das alltägliche Diagnostikhandeln in fünf Phasen untergliedert (Identifikation von Kriterien; Operationalisierung; Diagnoseplanung und -durchführung; Informationsspeicherung; . Gifts and Talents - Value for the Future (17th international ECHA Conference) Dabei werden nicht komplexe Leistungskonstrukte (z. (vgl. Psychologische Untersuchungen. Ausgewählt wird beispielsweise ein Testverfahren, das die mathematischen Kompetenzen des Kindes überprüfen möchte (z.B. renden pädagogischen Handlungsentscheidungen wurden in den vergangenen Jahrzehnten vermehrt diag-nostische Methoden entwickelt, die diese Diagnostik und Förderung eng miteinander verknüpfen. Verschiedene Akteure der FH und der Universität Münster tauschten sich zum Einsatz von Virtueller Realtität (VR) und erweiterter (augmented) Realität (AR) in der Forschung und Lehre aus. Schuck, K. (2007): Wegmarken der Entwicklung diagnostischer Konzepte. Hinweise zur Datenübertragung bei der Google™ Suche, Fachbereich Erziehungswissenschaft und Psychologie, Themenblock 2: Lernerfolgskontrollen - C) Statistische Auswertung. Vom 31.08. bis 02.09. fand die 17. internationale ECHA Konferenz virtuell statt. Falls dies der Fall ist, wird gefragt, wie die wünschenswerten Veränderungen möglichst effizient, effektiv und nachhaltig erreicht werden können (Ingenkamp & Lissmann 2008, S. 239). Videospiele bergen dabei sowohl Bildungspotenziale als auch Risiken – die pädagogisch begleitet werden sollten – und können den Schul- und Unterrichtsalltag in vielerlei Hinsicht bereichern. Die erhobenen Daten werden anhand normierter Vergleichsmaßstäbe bewertet, die entweder eine kriteriale, soziale oder individuelle Bezugsnorm haben. Halo-Effekt und Logische Fehler: - 134.209.36.143. Eine förderungsorientierte Diagnostik verfolgt das Ziel, konkrete Stärken und Schwächen eines Kindes zu erfassen, um daraus den individuellen Bedarf an Fördermaßnahmen abzuleiten. Wir empfehlen 'fu-berlin.de' aus der Liste der Websites mit aktivierter Kompatibilitätsansicht zu entfernen: Das Modul “Pädagogische Diagnostik” wird im Sommersemester angeboten und für das vierte Fachsemester empfohlen. Die Förderplanung wird in regelmäßigen Abständen erneut überprüft, ggf. Wilhelm-Schickard-Straße 8Raum C1.0.1148149 Münster, © 2023 Institut für Erziehungswissenschaft, Experten diskutieren am 12. Die Arbeitseinheit nahm mit einem Symposium mit dem TItel "Challenging and supporting gifted and talented students in school: program development, effectivesness and sustainability" teil, welches Prof. Dr. Till Utesch gemeinsam mit Prof. Dr. Christian Fischer organisierte. Unterschiedliche Strategien der Beobachtung, Befragung, Dokumenten- und Fehleranalyse oder Testung können hierfür genutzt werden. Sie hat damit einen anderen Stellenwert und eine andere Zielrichtung als klinische und psychologische Diagnostik. nichts über Merkmalsabstände (d. h. die gelaufenen Zeiten) aussagen. LemaS-Landestagung NRW "Leistung macht Schule" mit dem Leitthema "Enrichment und außerunterrichtliche Förderung – digital gestützt" statt. Zusammenfassung. Una Röhr-Sendlmeier (* 1954 [1]) ist eine deutsche Psychologin, Erziehungswissenschaftlerin und Linguistin. Sportpaten, Lerncoaches, Lernen durch Bewegung, Digitales aktives Lehren) aus. Aufl. Diagnostisches Handeln ist in diesem Sinne die Grundlage didaktischer Entscheidungen, denn jede Lehrkraft stellt pädagogische Beobachtungen an, um daran anknüpfend Lernziele zu formulieren und Lernarrangements zu entwickeln, die eine größtmögliche Passung zu den Kenntnissen und Erfahrungen der Lernenden aufweisen (Horstkemper 2006, Lütje-Klose 2011). Diese Seiten können nicht richtig dargestellt werden, da Sie Ihren Internet Explorer mit aktivierter Kompatibiltätsansicht verwenden. Herunterladen Hierzu gehören die Erforschung, Förderung und Schulung von diagnostischer Kompetenz von pädagogischen Fachkräften, die Erforschung von Urteilsprozessen und Urteilsverzerrungen im Kontext von Diversität, sportlicher und kognitiver Leistung, Sprachbegabung und sozialer und kognitiv-emotionaler Merkmale. Zudem wurde dargelegt, dass das diagnostische und didaktische Handeln in der Förderdiagnostik und den verschiedenen beschriebenen Modellen aus der pädagogischen Diagnostik und der Mathematikdidaktik unterschiedlich konzeptualisiert wird. Der Temperaturabstand zwischen 10 und 11 Grad Celsius ist genauso groß wie der Abstand zwischen 75 auf 76 Grad Celsius. Helm­ke 2009, S. 122) Heute haben unsere studentischen Mitarbeiter:innen mit der Videografie von Schüler:innen begonnen, der Startschuss für ein neues Diagnosetool zur Erfassung der diagnostischen Kompetenz im Bereich produktive mündliche Kompetenz in Englisch. Die im Kontext von Leistung macht Schule NRW entwickelten Schulentwicklungsprojekte wurden dem Publikum in drei Beiträgen vorgestellt. Wählen Sie unter 'Zur Kompatibilitätsansicht hinzugefügte Websites' 'fu-berlin.de' aus. Achtung: Auf Grund der aktuellen Überarbeitung des OSAs kann die Richtigkeit aller Angaben zur Zeit nicht garantiert werden Das Modul "Pädagogische Diagnostik" wird im Sommersemester angeboten und für das vierte Fachsemester empfohlen. Pädagogisch-psychologische Diagnostik bezieht sich auf einzelne Merkmalsträger, in der Regel Personen. Viele physikalische Skalen sind Verhältnisskalen, wie zum Beispiel die Skalen zur Messung von Strecken, Geschwindigkeit, Kraft und Stromstärke. Die diagnostische Kompetenz von Lehrkräften stellt gerade auch mit Blick auf die individuelle Förderung einer heterogenen Schülerschaft einen zentralen Bereich der Lehramtsausbildung dar. Auch könnte es sein, dass eine Lehrkraft extreme Urteile scheut und in der Regel im mittleren Bereich beurteilt. Pädagogische Diagnostik ist der gängige Begriff hierfür. Zudem ist die Pädagogische Diagnostik nicht auf die Ermittlung von Entwicklungsproblematiken von Kindern und Jugendlichen begrenzt. TEDI-MATH, Kaufmann et al. (2008): Lehrbuch der Pädagogischen Diagnostik. Der Bereich Potenzialentwicklung zeichnet sich durch Grundlagenforschung normativer und differenzieller Entwicklungsverläufe der körperlichen, sozialen und kognitiv-emotionalen Eigenschaften und durch zielgerichtete Interventionsforschung und forschungstransferierende Förderangebote (z.B. Sie werden ebenfalls – häufig eher beiläufig – beobachtet und gehen in die diagnostische Einschätzung der Schülerinnen und Schüler sowie in die Planung von Unterricht und Förderung ein. Die »Pädagogische Diagnostik« zielt darauf, diejenigen Strukturen zu ermitteln, die einen Menschen zu einem unverwechselbaren Individuum mit einzigartiger Identität bzw. Von den Merkmalsträgern werden Ausprägungen . Wie lässt sich ein Test anwenden, durchführen und interpretieren? Was wäre, wenn Videospiele Teil des Schulalltags wären?". Paradies/Sorrentino/Greving 2009, S. 104 – 106). (Tendenz zur Mitte oder zu extremen Urteilen): Entweder beurteilt eine Lehrkraft streng und hat die Neigung, kleine Mängel stark zu gewichten und eher schlechte Beurteilungen abzugeben, oder die Lehrkraft beurteilt die Merkmalsausprägung positiver als sie eigentlich ist. Einführung 2. (Hrsg. Überhaupt gelte, dass die Polizei niemanden schone, weder SUV-Fahrer noch Geisterradler. Juni über das Bildungspotenzial digitaler Medien und den Einsatz neuer Technologien im Unterricht, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Digitales Projekt - Innovation in der Hochschullehre eingeworben - Diversitätssensible Diagnostische Kompetenz, https://www.uni-muenster.de/EW/personen/utesch.shtml. You can also search for this author in Fokussiert wurde das von Prof. Fischer bereits seit knapp 20 Jahren entwickelte Forder-Förder-Projekt. Part of Springer Nature. Mathematikdidaktik im Fokus. Ihre Diagnose erfolgt, neben den angesprochenen Prozessbeobachtungen, auch oft über die Analyse von Arbeitsproben wie freien Texten oder bearbeiteten Aufgaben. Ein diagnostisches Urteil kann in verschiedenen Formen dokumentiert werden, so z. Wenden Sie sich gerne an uns. Carle, U. Im pädagogisch-diagnostischen Bereich gibt es viele Intervallskalen: So wird zum Beispiel die Intelligenz oder die Lesegeschwindigkeit auf Intervallskalenniveau gemessen, wenn man einen entsprechenden standardisierten Test dazu verwendet. Ausgehend vom aktuellen Entwicklungsstand werden spezifische Beobachtungen des Kindes (bspw. Die Folge dieser gesetzlichen Festlegung sind regelmäßige Wechsel der Ausbildungsstationen oder auch Institutionen. Ein typisches Beispiel für eine Ordinalskala ist die Wettkampfkampfplatzierung, zum Beispiel bei einem Marathonlauf (Platz 1 für den Läufer, der die kürzeste Zeit bis zum Ziel benötigt hat, Platz 2 für den nächsten Läufer, usw.). Am 15.9. war Till Utesch bei der Veranstaltugn des Digitallabors Münster vertreten. Im Bereich Pädagogische Diagnostik beforschen uns zunächst formelle diagnostische Instrumente (i.e., klassische und probabilistische Testtheorie), deren Einsatzmöglichkeiten und Grenzen im Kontext von Begabung, Talent und Förderbedarf. Oktober 2017 um 19:48, Institut für pädagogische Diagnostik; Rösrath, Institut für hermeneutische Sozial- und Kulturforschung (IHSK) e.V., Frankfurt, https://de.wikipedia.org/w/index.php?title=Portal:Pädagogik/Pädagogische_Diagnostik&oldid=170052838, Erstellung von Gutachten zur Entwicklungsproblematik von Kindern und Jugendlichen als Alternative zu psychologischen bzw. Darüber hinaus werden Lernprozesse analysiert und es wird ihre Wirksamkeit, die sich im Lernergebnis niederschlägt, festgestellt. (2008): Kind-Umfeld-Analyse als Handwerkszeug für die Unterrichtsplanung. in sonderpädagogischen Handlungsfeldern. logie wird „Diagnostik und Intervention" häufig in einem Atemzug genannt. Das Vorhaben erhält finanzielle Unterstützung durch die Universitätsgesellschaft. systematische Beobachtungen werden auf der Basis theoretischer Annahmen konstruiert und mithilfe von Beobachtungsbögen oder –skalen durchgeführt. behauptet, welche Strategien es aufbietet, um Bedrohungen abzuwehren, aber auch, welche positiven Identifikationsmöglichkeiten die Nachkommen antreffen, was sich z.B. Bei der Veränderungsdiagnostik wird die Kompetenzänderung zwischen mindestens zwei Messzeitpunkten analysiert, die eine Interpretation bezüglich Zuwachs, Abnahme oder Stagnation ermöglicht. Berlin, Eigenverlag des DV 2004, Müller, Burkhard: Sozialpädagogisches Können. Als Folge kann man keine Aussagen über Verhältnisse machen: eine Person mit einem IQ von 140 ist also nicht „doppelt so intelligent“ wie eine Person mit einem IQ von 70! Naheliegend sind zunächst die fachdidaktisch bedeutsamen Fragen des Entwicklungsniveaus der Schülerinnen und Schüler im Hinblick auf den Unterrichtsgegenstand, z. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32286-1_1, DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32286-1_1, Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden, eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language). Individuelle Leistungsstände, fördernde und behindernde Bedingungen im Umfeld werden mit ihrer Hilfe rekonstruiert und auf der Grundlage von Entwicklungsmodellen eingeordnet. Pädagogische waswollenwir Pädagogische Diagnostik„vom indenBlicknehm Diagnostikund Ende en? Standardisierte bzw. das klinisch-explorative Interview ist eine grundlegende Methode der Förderdiagnostik, um im Sinne einer Kind-Umfeld-Analyse Informationen zu gewinnen. Weinheim: Beltz. Die eigenen Erfahrungen, Werte, Haltungen, Interessen und Vorlieben führen dazu, dass eine Merkmalsausprägung von einer Lehrkraft anders beurteilt wird als von einer anderen Lehrkraft. Daher ist bei der Entwicklung einer Interventionsstrategie grundsätzlich von der konkreten Fallstruktur auszugehen. Ein Handbuch. Pädagogische Diagnostik. Außerdem gibt es bei diesen Skalen einen eindeutigen Nullpunkt, denn man kann 0 Punkte erreichen oder 0 Fehler machen. Das Verfahren der Pädagogischen Diagnostik stellt nun darauf ab, diese Persönlichkeitsmuster vermittels ihrer unverwechselbaren Regelverwendung zu bestimmen. Subjektivität machen. Wenn man auf Verhältnisskalenniveau gemessen hat, sind Aussagen über Verhältnisse möglich, zum Beispiel dass eine Geschwindigkeit doppelt so groß ist wie eine andere. Im zweiten Seminar werden die Grundlagen des multiperspektivischen Fallverstehens erarbeitet und Studierende haben die Gelegenheit, Methoden in Übungen anzuwenden (z.B. Auch deshalb muss sich eine Diagnose immer auf ein bestimmtes Kriterium oder eine bestimmte Fragestellung beziehen und kann nicht eine bloße Sammlung von spontanen Eindrücken sein. Laut einer viel zitierten Definition von Ingenkamp umfasst pädagogische Diagnostik „alle diagnostischen Tätigkeiten, durch die bei einzelnen Lernenden und den in einer Gruppe Lernenden Voraussetzungen und Bedingungen planmäßiger Lehr- und Lernprozesse ermittelt, Lernprozesse analysiert und Lernergebnisse festgestellt werden, um individuelles Ler. Das (sonder-) pädagogische Verständnis von (Förder)Diagnostik. Am Coconut-Beach gab es eine tolle Abschlussveranstaltung! Seit dem 1. Darüber hinaus birgt die Digitalisierung jedoch auch Möglichkeiten, die noch nicht voll ausgeschöpft werden: Technologien, die im Unterricht neue Perspektiven, Interaktionen und Aktivitäten bieten. Da es in der Jugendhilfe primär um solche Transformationsprozesse geht und da diese Prozesse immer sozialisatorische Prozesse sind, ist an dieser Stelle die sozialisatorische Interaktion, die der Fall zur weiteren Autonomisierung benötigt, in seiner Strukturlogik zu entwickeln.
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